Valores Morais na Escola: o Aprender e o Ensinar Sobre a Justiça
Nome: ADRIANA MÜLLER
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 27/08/2008
Orientador:
Nome |
Papel |
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| HELOISA MOULIN DE ALENCAR | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
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| CLEONICE PEREIRADOS SANTOS CAMINO | Examinador Externo |
| HELOISA MOULIN DE ALENCAR | Orientador |
| SÁVIO SILVEIRA DE QUEIROZ | Examinador Interno |
Resumo: Este estudo tem por objetivo investigar como professoras de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental aprenderam os valores morais de uma forma geral e, particularmente o valor moral da justiça, durante a sua vida escolar e como ensinam esse valor moral específico em sua prática pedagógica. Pretende averiguar se houve mudanças nas práticas empregadas e, em caso afirmativo, analisar tais mudanças. Para tanto, conta com a participação de vinte (20) professoras do ensino fundamental de escolas particulares do município de Vitória (ES). Faz uso de entrevistas individuais, de acordo com o método clínico proposto por Piaget (1926/s.d.; 1932/1994a). A pesquisa está divida em dois estudos: a) Estudo 1, enfocando os valores morais de forma geral e b) Estudo 2, enfocando o valor moral da justiça em específico. Os resultados obtidos permitem concluir que o respeito é o valor moral mais citado pelas participantes, de forma espontânea, e a família, o principal contexto social na educação em valores. Além disso, a maioria dos relatos acerca de como as professoras aprenderam sobre os valores morais de forma geral e a justiça em específico remetem a ações de cunho impositivo. Ao mencionarem a forma pela qual ensinam sobre a justiça, as participantes citam, de forma mais intensa, exemplos nos quais a imposição ainda está presente, porém relacionada a conversas. Em poucas palavras, as professoras ensinam como aprenderam: com imposição. Assim, este trabalho, ao analisar os dados levantados com as pessoas diretamente envolvidas no processo de educação em valores os professores , contribui para a área da Psicologia da Moralidade, oferecendo importantes subsídios para a intervenção na prática pedagógica desses profissionais e no aprimoramento de sua formação.
