FORMAÇÃO DOCENTE EM CORES
Nome: ELYRRANDRO HABYS SOARES MANENTE
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 23/09/2019
Orientador:
Nome |
Papel |
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| MARCIA ROXANA CRUCES CUEVAS | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| CARLOS EDUARDO FERRAÇO | Examinador Externo |
| JANAÍNA MARIANO CÉSAR | Examinador Interno |
| MARCIA ROXANA CRUCES CUEVAS | Orientador |
Resumo: RESUMO Este trabalho tem como objetivo acompanhar o processo formativo de um professor da educação básica em início de carreira. Para isso, utilizamos como ferramenta metodológica os relatos feitos em diário de campo por um professor em início de carreira, com o intuito de captar os momentos em que o dia a dia da escola proporcionou uma experiência formativa. Portanto, esta é uma pesquisa-intervenção que tem como base epistemológica os estudos da cartografia (BARROS; PASSOS, 2015), com isso, buscamos romper com uma metodologia extrativista que busca observar o campo do lado de fora, pois, partimos do princípio de que o conhecimento é construído no observar (MATURANA, 2014), nesse sentido, o nosso trabalho se justifica pela necessidade de se construir análises de dentro do campo. Isto posto, salientamos que por experiência partimos inicialmente do que foi proposto por Larrosa (2016), isto é, experiência enquanto quebra de um modo de se portar promovido pelos acontecimentos (DELEUZE, 2012) do dia a dia, portanto, não manejamos esse conceito no sentido de acumulação de tempo cronológico. Para ampliar esse conceito contamos, também, com as produções de Deleuze (1996, 1997, 2004, 2012, 2014, 2015), Guattari (1993,1996, 1997, 2011, 2012, 2014) e Maturana e Varela (2001, 2002, 2014). Por fim, concluímos que a formação que acontece no exercício da docência é muito potente, impondo diversos desafios, impelindo o profissional a assumir uma postura cada vez mais flexível e menos e cada vez menos enquadrada em métodos pré-concebidos. Palavras-chave: Formação. Docente. Experiência.
